Dal 9 al 20 novembre 2026 Antalya, in Turchia, ospiterà la COP31, la conferenza ONU sul clima. Per chi insegna è un’occasione preziosa: un evento reale, seguito dai media, attraverso cui spiegare come il mondo prova a prendere decisioni comuni sul riscaldamento globale. Ecco una traccia per costruire un percorso di tre o quattro lezioni, adattabile dalla secondaria di primo grado alle superiori.
1. Che cos’è una COP
COP significa Conferenza delle Parti: è la riunione annuale dei Paesi che aderiscono alla Convenzione quadro delle Nazioni Unite sui cambiamenti climatici, firmata nel 1992 e “madre” dell’Accordo di Parigi del 2015. Si può partire da una domanda semplice: perché un problema globale richiede un accordo tra quasi duecento Paesi? È un buon aggancio per l’educazione civica.
2. Chi decide e come
La COP31 ha una particolarità utile in classe: la Turchia ospita e presiede la conferenza, mentre l’Australia guida i negoziati. Un compromesso nato da due candidature concorrenti, che mostra come la diplomazia trovi soluzioni creative. Si può spiegare che le decisioni si prendono per consenso, e discutere vantaggi e limiti di questo metodo.
3. Il caso di Tuvalu
La Pre-COP di inizio ottobre si è svolta tra Fiji e Tuvalu, un arcipelago di atolli alto in media due metri sul mare. È il punto di partenza ideale per un lavoro su carte geografiche e dati: dove si trova Tuvalu, quanta popolazione ha, che cosa significa per un Paese rischiare di diventare inabitabile entro il secolo. Il tema collega geografia, scienze e diritti umani.
4. Attività proposte
- Simulazione di negoziato: la classe si divide in delegazioni (Paesi insulari, grandi emettitori, Unione europea, Paesi produttori di fossili) e prova a scrivere un breve testo condiviso.
- Glossario della COP: mitigazione, adattamento, NDC, finanza climatica, 1,5 °C. Ogni gruppo prepara una scheda illustrata.
- Lettura dei dati: partire dal bollettino Copernicus su agosto 2026, il mese più caldo mai registrato, per costruire un grafico delle temperature.
- Diario della COP: durante le due settimane di novembre, la classe raccoglie notizie e valuta se gli obiettivi dichiarati vengono raggiunti.
5. Competenze in gioco
Il percorso lavora su pensiero critico, lettura delle fonti, argomentazione e cittadinanza globale, in linea con l’educazione allo sviluppo sostenibile e l’Agenda 2030 (in particolare l’Obiettivo 13, lotta contro il cambiamento climatico). Un consiglio pratico: privilegiare fonti primarie come il sito ufficiale UNFCCC e i comunicati della presidenza, abituando studenti e studentesse a distinguere tra notizia, opinione e propaganda.
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